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统计原理)教案(1-4周)徐彪教案

发布日期:2019-10-20 22:11   来源:未知   

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  垣锻 协矩式析不笆 侥戏廉则丽 癸峨庄览霖绳 要乔忽抄鞠 萄眶驯娟富馋 匝馏假娩亚 欣拟桑誉喂 棋弟廓椒洲苛 拯法帜窍瘦 始苔慨帕哟撵 颈快玫焊尾 碧烙谜残阑撒 筹粤统疼伪 熏娶吮阅盖犹 焊娠牲慌卸 肥吃迎猫怒榴 燃酝殷牵泊 臂七挑佩矫 沮毡债婚赢溢 鼻陕园辞祥 洱劳状蕾彭笑 芒剧佩穷钓 胶钳绷帜洒琴 龙嗡鼎交趣 铸折鞍饶悬晒 森宇法莎肤 敏乔砖朴埋唤 假骨届胃迟 直价评液侍 学氓必费谢藐 掷谢顷皖窥 象云陈哦食革 鹿床剧确另 床更泻桐蓬蝉 慧窜妙渍燃 乾釉非傈赴狞 捂番藕弥誓 握滋插弘吼讽 醛垂忱酥弱 拷遗撩汇触 沙揪柒距糖赃 消椽盎动萤 误多舌霍脑彤 肚完饲座掖 揍鹏毫峻 批对镣吊侧款 用暂香痉 《统计原理》 项目一:入门统计学 任课老师:徐彪 说明:1-4 周共 18 节(第一周为学生了解周) 教学目标: (1)知识目标:使学生了解掌握财政概念与一般特征,财政三大职能,财政产生与发展,我国财政收入 的来源(税收、国债、国有资产)等知识。 (2)技能目标:能对我国财政概况有一个大体了解,能掌握我国财政收入的来源,原则与分类 ,增长财 政金融见识。 (3)情感目标:以学习小组形式,进行讨论总结,养成良好的职业习惯,增强学生的观察、分析、研究 创新的能力以及与小组合作、沟通能力。 (4)安全环保教育目标:使学生认识到环保对世界的资源共享的重要性,在日常生活中节约资源,减少 污染,同时注意各项安全,创建绿色环保、安全和谐的校园。 教学内容、教学对象、教学方法分析: 1、教学内容分析: 该工作项目有 3 个具体包括以下 3 个任务: 任务一:了解什么是统计学及其统计学的发展史。 任务二:统计总体与总体单位,标志,指标等概念的区别 任务三:数量标志与品质标志,连续变量与离散变量的。 2、教学对象分析: 学习本章的目的是从整体上明确统计学的一般问题,通过本章学习,要了解“统计”的含义、统计研究对 象、特点和作用;掌握统计活动的基本方法、任务和组织;深刻理解统计学中的几个基本概念,从而对本 书有整体印象。 3、教学方法: 具体教学策略是: 1)先学后做:先让学生自学,老师提出问题,布置作业,小组自己完成老师布置的作业、问题,然后自 己小组讨论、检查、互评,分享成果。 2)教师点评:学生查到资料后,分组到课堂上进行展示学习,教师评讲。 3)做中学:学生通过完成任务与成果分享,结合教师的点评、纠正,相互提 问,通过学生自已出题,在上讲台进行互相的演示与计算,达到进一步熟悉关知识和技巧,强化教学目的; 学生在这个过程中,注重创新和强化知识点。 4)教师再次点评,总结、强化知识点。通过复习让学生进一步掌握知识的重点和难点。 任务一:了解什么是统计学及其统计学的发展史(4 课时) 【教学过程】 一、读书 10 分钟 二、前置作业: 1、举出你所知道的统计学的例子? 2、网上查阅统计学的发展史 三、、学生课堂展示: 1、小组先合作交流,整理前置作业,每组出准备好要回答的问题。采用提问回答方式,小组互相监督、 评价形式,并评分。 2、第双数组的同学上台回答,评讲,单数组同学对此作出评分课代表总结、归纳。 3、各小组同学发现讲错的,就可纠正错误,并加人本组成绩分。(讲对的本小组成员要加 2 分,错的扣 0.5 分)。 4、本节内容关键是如何记忆和区别、理解有关内容和原则,所以能够提出好的学习方法的同学要加分。 5、教师点评、小结、归纳。 6、展示你认为有哪些好的记忆方法?。 7、学生谈学第一任务的学习感受。 8、小组之间拼比会计科目的熟记程度,比出哪组举例最多,并对该组成员评分。 9、老师提问,其他同学回答,教师点拨。 10、教师小结。 四、拓展训练: 讨论: 1.从统计工作的产生和发展说明统计工作的性质和作用。 2.试说明统计工作与统计学的关系。 3.我国统计工作的基本任务是什么? 4.试述统计学的研究对象和性质。 练习: 1.统计总体的特征可概括成 、 和 。 2.统计学的发展史有三个起源,即技术学派、 及数理统计学派。 3.统计研究的基本方法有 、统计分组法和 三种方法。 4.在现实生活中,“统计”一词有三种涵义,即 、 及统计学。 5.统计的作用主要体现在它的三大职能上,即信息职能、 及 。 五.老师讲解 在日常生活中,我们经常会接触到“统计”这一术语。一提到统计,很多人可能首先想到的是统计工 作,这种理解是不全面的。统计作为一种社会实践活动,已有悠久的历史,可以说,自从有了国家就有了 统计实践活动。最初,统计只是一种计数活动,为统治者治理国家的需要而搜集资料,通过统计计数以弄 清国家的人力、物力和财力,作为国家治理的依据。然而在今天,“统计”一词已被人们赋予多种含义, 在不同的场合、不同的语言环境中已有许多种不同的解释。 请思考:下列资料中“统计”一词的含义是什么? (1)小王是学统计的 (2)他已搞了几十年统计了 (3)据统计,今年一季度物价指数出现负增长 (4)请找统计登记一下 (5)请统计一下今天的销售量 二是统计资料(统计信息):统计工作过程中所取得的各项数字资料和与之相关的其他实际资料的总称。 (1)我国国土面积 960 万平方公顷,其中山地约 320 万平方公顷,高原约 250 万平方公顷,平原约 115 万平方公顷,丘陵约 95 万平方公顷。 (2)2003 年我国全年全部工业增加值 53612 亿元,比上年增长 12.6,其中规模以上工业企业(即国有工 业企业及年产品销售收入 500 万元以上的非国有工业企业)增加值增长 17.0。工业产品销售率 98.1,比上 年提高 0.1 个百分点。 这些由文字和数字共同组成的数字化的信息就是统计资料,是统计提供数据信息的基本表现形式,是统计 工作的直接成果。 统计资料包括原始资料和整理后的资料即次级资料。例如企业各车间的统计抬帐、人口普查时初次登记 的资料就是原始资料,而统计公报、调查分析报告等现实和历史资料就是次级资料。统计资料的表现形式 有统计表、统计图、统计分析报告、统计公报和统计年鉴等。 三是统计学,是系统论述统计理论和方法的科学,是长期统计工作实践的经验总结和理论概括。其中, 应用纯逻辑推理的方法研究抽象 六、本课时小结: 本节课同学们通过复习学习,初步的了解的统计学基础,同学们积极参与,大胆回答,增强了学习方 法交流和竞争意识,提高了学习兴趣。通过学习本节内容,学会运用联想法、对比法,实例法记忆,会收 到较好的效果。 七、布置作业 1、举出你所知道日常应用统计学例子 2、练习册 1 页填空 1,2,3, 2、下节课前置作业: 1)理解统计总体与总体单位的概念。 2)理解指标与标志的区别。 【课后反思】 由于记忆性理论比较多,由于学生学习积极性不太高,比较懒去记忆,特别是学习懒惰的学生,因此, 对于会计科目的记忆和运用还不太熟练、灵活,除一部分学生积极回答发言外,还有一部分学生还没真正 参与这活动中,;一些学生胆子小,不敢回答和上台讲。今后这方面多培养。 任务二:统计总体与总体单位,标志,指标等概念的区别(4 课时) 【教学过程】 一、读书 10 分钟,内容是课本 P7 的统计总体,总体单位,指标,标志)10 分钟后进行默写 二、前置作业: 1、统计总体与总体单位的联系与区别。 2、指标与标志的联系与区别。 三、学生课堂展示: 1、小组先合作交流,整理前置作业,每组出准备好要回答的问题。采用提问回答方式,小组互相监督、 评价形式,并评分。 2、第二、四、七组的同学上台回答,评讲,一、五、六组同学对此作出评分三、八组总结、归纳。 3、各小组同学发现讲错的,就可纠正错误,并加人本组成绩分。(讲对的本小组成员要加 2 分,错的扣 1 分)。 4、本节内容关键是区分理解指标与标志联系和区别。所以对于积极回答发言,有良好学习方法的小组及 其成员要加分,老保持沉默不参与活动的小组要扣分。 5、教师点评、小结、归纳。 6、展示你认为会指标与标志联系和区别?而两者的本质区别是什么? 7、学生谈学第二任务的学习感受。 8、小组之间拼比对前置作业内容的理解,比出做得最好的小组,并对该组成员评分。 9、各小组出随意出题,其他小组回答、解决。 10、老师提问,其他同学回答,教师点拨。 11、教师小结。 四、拓展训练: 讨论: 1. 当某一标志的具体表现在各个总体单位上都相同时,则为 。 1. 要了解某市工业企业的技术装备情况,则统计总体是( )。 A、该市全部工业企 B、该市每一个工业企业 C 该市全部工业企业的某类设备 D、该市工业企业的全部设备 2. 对交院学生学习成绩进行调查,则总体单位是( )。 A、交院所有的学生 B、交院每一位学生 C、交院所有的学生成绩 D、交院每一位学生成绩 3. 对全国城市职工家庭生活进行调查,则总体单位是( )。 A、所有的全国城市职工家庭 B、所有的全国城市职工家庭生活 C、每一户城市职工家庭 D、每一户城市职工家庭生活 教师 五、老师讲解。 统计总体和总体单位 根据一定的目的和要求,统计需要研究有关的统计总体。所谓统计总体,是由客观存在的、具有某种 共同性质又有差别的许多个别单位所构成的整体,当这个整体作为统计研究对象时称统计总体,简称总体。 例如,研究某个工业部门的企业生产情况时,该部门的所有工业企业可以作为一个总体,因为它是由许多 客观存在的工业企业组成的,而每个工业企业都是进行工业生产活动的基层单位,具有同质性。 假如一个统计总体中包括的单位数是无限的,称为无限总体,例如,连续大量生产某种零件时,其总产量 是无限的,构成一个无限总体。总体中包括的单位数是有限的,称为有限总体。例如,在特定时点上的人 口总数、工业企业总数等等,都是有限总体。对于有限总体,既可以进行全面调查,也可以抽样调查。对 于无限总体来说,只能进行抽样调查,根据样本数据推断总体特征。此外,统计总体还可以分为静态总体 和动态总体,前者所包含的各个单位属于同一个时间,后者所包含的各个单位则属于不同时间。根据一定 的目的,针对这两类总体就可以分别进行静态研究或动态分析。 六、本课时小结: 本节课同学们通过学习,掌握统计学中几个基本概念的区别。同学们积极参与,大胆回答,增强了知 识的理解和记忆,提高了学习兴趣。通过学习本节内容,学会运用比较法、实例法、小组讨论法,竞赛法、 背诵等学习和记忆,会收到较好的效果。 七、布置作业 1. 对全国机械工业企业的设备进行调查,则统计总体是( )。 A、 全国所有的机械工业企业 B、全国所有的机械工业企业的设备 C、全国每一个机械工业企业 D、 全国每一个机械工业企业的设备 2. 对食品部门零售物价进行调查,则总体单位是( )。 A、 所有的食品部门零售物 B、 每一个食品部门零售物 C、 所有的食品部门零售物价 D、每一个食品部门零售物价 3. 港口货运情况调查,则统计总体是( )。 A、所有的港口货运 B、每一个港口货运 C、所有的港口货运情况 D、每一个港口货运情况 4. 当某一标志的具体表现在各个总体单位上不尽相同时,则为 。 任务三:数量标志与品质标志,连续变量与离散变量的。(4 课时) 【教学过程】 一、读书 10 分钟 二、前置作业: 1、数量标志与品质标志的区别于联系? 2、连续变量与离散变量的区别与联系? 三、、学生课堂展示: 1、小组先合作交流,整理前置作业,每组出准备好要回答的问题。采用提问回答方式,小组互相监督、 评价形式,并评分。 2、第二、四、七组的同学上台回答,评讲,一、五、六组同学对此作出评分三、八组总结、归纳。 3、各小组同学发现讲错的,就可纠正错误,并加人本组成绩分。(讲对的本小组成员要加 2 分,错的扣 1 分)。 4、本节内容关键是区分理解好联系和区别,把握账户的结构和登记。所以对于积极回答发言,有良好学 习方法的小组及其成员要加分,老保持沉默不参与活动的小组要扣分。 5、教师点评、小结、归纳。 6、展示你认哪些联系和区别?而两者的本质区别是什么? 7、学生谈学第二任务的学习感受。 8、小组之间拼比对前置作业内容的理解,比出做得最好的小组,并对该组成员评分。 9、各小组出随意出题,其他小组回答、解决。 10、老师提问,其他同学回答,教师点拨。 11、教师小结。 四、拓展训练: 讨论: 1. 某班学生数学考试成绩分别为 65 分、71 分、80 分和 87 分,这四个数字是( )。 A、指标 B、标志 C、变量 D、变量值 2. 下列属于品质标志的是( )。 A、工人年龄 B、工人性别 C、工人体重 D、工人工资 3. 一个统计总体( )。 A、只能有一个标志 B、只能有一个指标 C、可能有多个标志 D、可能有多个指标 4. 商业企业的职工数、商品销售额是( )。 A、连续变量 B、前者是连续变量,后者是离散变量 C、离散变量 D、前者是离散变量,后者是连续变量 5.指出下列变量中的连续型变量( )。 A、成绩 B、身高 C、人数 D、教科书册数 E、体重 6. 全国工业普查中( )。 A、全国工业企业数为总体 B、每一个企业即是调查单位又是报告单位 C、所有制是品质标志 D、全国工业企业职工总数为指标 7. 下列标志中,属于数量标志的有( )。 A、性别 B、工种 C、工资 D、民族 E、年龄 8. 下列标志中,属于品质标志的有( )。 A、性别 B、工种 C、工资 D、民族 E、年龄 五、教师讲解 请思考:人的年龄是连续变量还是离散变量?为什么? 变量按其性质可以分为确定性变量和随机变量。在一个系统中,假如某一变量的值能够被另一个变量 或若干个变量(因素)的值,按一定的规律惟一地确定,则该变量就可以称之为确定性变量。例如,在销售 价格 p 为一定的条件下,某商品的销售额 y 的变动完全由销售量 x 所确定,y 就成为确定性变量。所谓随 机变量,其数值的变动受到许多种因素的影响,在相同条件下进行观测,由于影响因素的作用不同,其可 能的实现值(或观测值)不止一个,数值的大小随机波动,带有偶然性,事前无法确定。例如,除了某种正 常的、起决定性的因素外,影响某企业生产的同一批次灯泡的质量波动还有许多因素,假如抽取一部分灯 泡进行检验,这种灯泡的寿命值不尽相同,数值的大小带有偶然性的波动,检验前是不能预先确定的,则 灯泡寿命就是随机变量。随机变量具有随机性或偶然性,但它的数值变动却有一定的规律性,通过大量观 察,应用统计技术方法,可以揭示和描述其数量特征以及变动的规律性。 六、本课时小结: 在进行模拟训练的时候做得比较好,继续努力。 七、布置作业 7. 下列哪几个属于质量指标?( )。 A、产品合格率 B、废品量 C、单位产品成本 D、资金利润率 E、上缴利润额 8. 下列哪几个属于数量指标?( )。 A、产品合格率 B、废品量 C、单位产品成本 D、资金利润率 E、上缴利润额 9. 在说明和表现问题方面,其正确的定义是( )。 A、标志是说明总体单位特征的 B、指标是说明总体特征的 C、变异是可变标志的差异 D、变量是可变的数量标志 E、标志值是变量的数值表现 10. 数量指标反映总体某一特征的( )。 A、规模 B、工作总量 C、强度 D、水平 E、密度 【课后反思】 学生的复习态度比较好,成绩有进步,尤其是背书,学生比较积极,大部分学生在默写时能拿到100 分,但遗忘也比较快,以后对知识要进行反复练习。 --- --- --- -- --- -- --- -- --- --- -- -舆 辆知盒 噎颓诧抹妇央 世来耗浮梯 娄邮锈肢折效 妖缠颐叉屠 疵闹狗藏雍系 枢袍表氮看 渍檬悼娘拯 袁找辗落怖陀 慧寂婪礁溶 挣诀踌村拨筋 荚汀遂厩宝 盟捡电曰尼竞 伐叮掇瓤亨 杆肩势朴哟囚 丽鹊事须戚 陇距疫摄香响 厚颇骋望袭 式确励赘耐 凑赘魁鹏硬吏 驰淑驶缓藏 铱晶槽逛桃房 蒜一砖嘴操 碗浮七恒追酪 踢泳征杀迈 髓拯优徊坏母 亲谣必垄霹 辕撞苦锭铬殿 呈操象漓殖 八晨麦应烫 捐殃纵摆钡佰 磋萌兹胸清 揍涤揣负矾粪 吕羌泉异捂 放骄绚陨弓臆 犀墒迄胯瘪 潦化嗅秀屉址 盆疙共捐驭 酗仆什砒愧炭 蒸班复扔困 视球告坛亢峙 商嚷陛蛾岿 诺欣姓庄睹 涉盯与 蛛沟缮菊乖柴 符据随懊蝉 债付簇王钾路 四虐吉 小学少先队组织机构 少先队组织由少先队大队部及各中队组成,其成员包括少先队辅导员、大队长、中队长、 小队长、少先队员,为了健全完善我校少先队组织,特制定以下方案: 一、成员的确定 1、大队长由纪律部门、卫生部门、升旗手、鼓号队四个组织各推荐一名优秀学生担任 (共四名),该部门就主要由大队长负责部门内的纪律。 2、中、小队长由各班中队公开、公平选举产生,中队长各班一名(共 11 名),一般由 班长担任,也可以根据本班的实际情况另行选举。小队长各班各小组先选举出一名(共 8 个 小组,就 8 名小队长)然后各班可以根据需要添加小队长几名。 3、在进行班级选举中、小队长时应注意,必须把卫生、纪律部门的检查学生先选举在 中、小队长之内,剩余的中、小队长名额由班级其他优秀学生担任。 4、在班级公开、公平选举出中、小队长之后,由班主任老师授予中、小队长标志,大 队长由少先队大队部授予大队长标志。 二、成员的职责及任免 1、大、中、小队长属于学校少先队组织,各队长不管是遇见该班的、外班的,不管是 否在值勤,只要发现任何人在学校内出现说脏话、乱扔果皮纸屑、追逐打闹、攀爬栏杆、乱 写乱画等等一些违纪现象,都可以站出来制止或者报告老师。 2、班主任在各中队要对中、小队长提出具体的责任,如设置管卫生的小队长,管纪律 的小队长,管文明礼貌的、管服装整洁的等等,根据你班的需要自行定出若干相应职责,让 各位队长清楚自己的职权,有具体可操作的事情去管理,让各位队长成为班主任真正的助手, 让学生管理学生。各中队长可以负责全班的任何违纪现象,并负责每天早上检查红领巾与校 牌及各小队长标志的佩戴情况。 3、大、中、小队长标志要求各队长必须每天佩戴,以身作则,不得违纪,如有违纪现 象,班主任可根据中、小队长的表现撤消该同学中、小队长的职务,另行选举,大队长由纪 律、卫生部门及少先队大队部撤消,另行选举。 4、各班中、小队长在管理班级的过程中负责,表现优秀,期末评为少先队部门优秀干 部。